音乐区行径手脚幼儿园音乐讲解的一种组织样式，是对集体教养行径的一种补充、延长与拓展。它组织样式怒放纯真，能更猛进度地赋闲不同端倪幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术界限的两大中枢绸缪“感受与赏玩”“透露与创造”，对音乐区的诱导与行径指导进行了实行探索，现将咱们的一些陶冶与相识梳理如下。

　　一、环境创设

　　熟悉应字据班级行径室的结构特质，为幼儿创设允洽的音乐区行径环境。

　　1．绸缪空间

　　最初，应试虑音乐区的位置。幼儿的年齿特质决定了他们在行径中注重力容易踱步，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴行径的搅扰。是以在树立音乐区时应尽量辩认相对需要舒坦环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的搅扰。有的班级行径室和午睡房王人是安祥成间的，熟悉就不错探求将音乐区树立在午睡房的某个区域；若是莫得安祥的午睡房，熟悉可将音乐区树立在行径室的边缘里，并利用置物柜手脚遏抑，形成相对闭塞而安祥的行径空间。

　　其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿心境上吞吐安全感；若空间过小，又容易变成拥堵，产生不安全要素，影响幼儿的行径。一般来说，音乐区可容纳的东说念主数以4～6东说念主为宜，这么既便于熟悉不雅察与指导，又便于幼儿解放或合股游戏。同期，要探求幼儿在行径中能否有弥长空间作念伸臂动作而不搅扰周围同伴。

　　2．营造行径氛围

　　熟悉可从审好意思性、预料预料性、互动性等方面启航，为幼儿营造富含音乐元素的区域行径氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等覆盖品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可人的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，让行径区充满童趣。除此以外，到了中班，随着幼儿自主行径意志与才气的缓缓增强，咱们在区域中缓缓加多了节拍图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域记载单等行径材料，并在想象时加入一些音乐元素，如，把区域记载单想象成琴键式的，把节目单想象成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有风雅的作用。

　　值得注重的是，环境中的这些覆盖物不成过于花哨拉风，以免踱步幼儿的注重力，搅扰幼儿的行径，使幼儿忘却了来音乐区行径简直切主张。

　　3．提供行径设施和设备

　　音乐区的行径需要一些设施、设备的因循，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。

　　在音乐区行径中，配备播放音乐的设备是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是连年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可字据我方的实践条目遴荐合适的设备并善加利用。

　　以使用数码播放器为例，熟悉不错准备2个U盘，并分别贴上数字标记以便分袂。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感风趣且熟悉的音乐作品，成为一组节目，其中应包括各式类型的音乐行径，如打击乐、歌饰演、音乐游戏、韵律行径、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。熟悉先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地奴婢其中的音乐开展行径后再投放“U盘2”，并荧惑幼儿字据风趣自主遴荐不同的U盘开展行径。

　　在音乐区中，咱们发现，若有熟悉在一旁带动、随同或因循，幼儿会透露得更为积极干涉，而熟悉一朝离开，幼儿的行径随和就会下落，尤其是小年齿段的幼儿，经常会出现游离或中止行径的欢腾。为此，咱们尝试利用视频设备来因循幼儿的行径。咱们利用班级行径室配备的电脑和电视机播放视频。行径前，班上熟悉躬行参与饰演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐行径，每个节目既可单独播放又可连气儿播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，熟悉将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕招引，这么，幼儿行径时可播放视频，在视频的携带放学习。关于小年齿幼儿而言，视频中参与饰演的是本班熟悉，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年齿的增长，熟悉还不错字据幼儿的才气、陶冶与风趣，去网上搜索一些合适的韵律行径及跳舞节主张视频，供幼儿赏玩与学习，丰富幼儿的认识陶冶，使之获取不同进度的发展。

　　为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、饰演说念具及衣饰等行径材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物相片，以便幼儿取放。

　　另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上几许小圆点或小音符的标记，行径时让幼儿站在标记上。大地的标记一方面可起到抑止东说念主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿更始行径时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响视力。标记错位则可保证幼儿东说念主东说念主看到视频，幸免同伴间互相遮挡。但随着幼儿年齿的增长以及行径才气、空间感知才气的增强，咱们会缓缓去除大地标记，指导幼儿自主更始与同伴的距离，发展其空间才气。

　　到了中大班，幼儿自我抒发与协作饰演的需求越来越犀利，咱们也通过环境创设赐与因循。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着赏玩同伴的饰演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞饰演中开动关注队形变化与造型想象，咱们就在音乐区中树立了一面大镜子，指导幼儿在饰演中空谷幽兰、自我救济、自我完善。

　　二、行径内容

　　创设音乐区应本着风趣为先的原则，主张是指导幼儿感受、赏玩、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、深嗜生计的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐天禀的幼儿树立的，音乐区的行径应能赋闲不同端倪幼儿的需要。

　　1．字据幼儿的年齿特质及风趣遴荐合适的内容

　　音乐区的行径内容，既不错荟萃班级主题行径，来源于集体教养行径，也不错与集体教养无关。熟悉字据幼儿的年齿特质、风趣和才气，遴荐合适的行径内容和样式，部分行径资源也可请幼儿和家长保举。

　　关于3～4岁幼儿，宜选用一些结构短小、内容约略、节拍相比褂讪的音乐作品，最佳配有苟简的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中普及对音乐区行径的风趣。关于4～5岁幼儿，可荧惑他们保举我方熟悉的、感风趣的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可指导他们关注多元化的材料与内容，赋闲幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等生计用品手脚打击乐演奏材料等。

　　下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区行径资源，供宇宙参考。

　　2．制作节目单，指导幼儿自主遴荐行径内容

歌饰演 

音乐游戏    

韵律行径／跳舞   

 打击乐行径  

小班

·《苹果》

·《三只熊》

·《小猪就寝》  

·《拍拍小手》  

·《两只小鸟》(手指游戏)  

·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)  

·《拉个圆圈走走》    

·《拍大麦》(手绢舞)     

·《虫儿飞》(跟视频学舞)  

·《数星星》(解放跳舞)    

·《静偷偷》(解放跳舞)     

·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)  

·《一只小铃铛》  

·《敲锣打饱读放鞭炮》 

·《音乐的蓦然》

中班

·《蚂蚁搬豆》

·《远足》 

·《蜗牛和黄鹂鸟》

·《国旗多秀气》 

·《单簧管波尔卡》   

·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)    

·《懒隋虫》       

·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)  

·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)   

·《梁祝》(律动：化蝶)    

·《乐滋滋》(律动：包饺子)   

·《宇宙统共喜羊羊》(跳舞)  

·《麦兜响当当》(早操)    

·《土耳其进行曲》

·《爷爷为我打月饼》

大班

·《大吊车》 

·《说唱脸谱》 

·《八只小狗抬花轿》    

·《森吉德玛》  

·《狮王进行曲》   

·《赶花会》   

·《七士进阶》(执手舞)     

·《小苹果》(早操)  

·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞) 

·蒙古舞(跟视频学舞)       

·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)    

·《木瓜恰好恰》

·《花好月圆》 

·《北京的金山上》    

　　随着幼儿自主意志与才气的增强，从中班开动，咱们引入了节目单的见识，音乐区节主张内容、饰演规则、演播方式均可让幼儿自主遴荐和决定。咱们把每个节目用一幅图片来默示，幼儿稍加熟悉就会显着地知说念每幅图代表的是哪个节目。

　　中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，行径内容、饰演规则由熟悉、幼儿统共约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号默示。行径时，幼儿只需与同伴协商先饰演第一套已经第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次行径时，每个参与行径的幼儿王人不错挑选1幅我方可爱的节目图片，插入“叶片式节目单”中标稀有字的位置，细目节主张饰演规则，这么，幼儿的自主性更强了。

　　此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超邻接”，浅显幼儿平直用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有安祥式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节主张图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节主张几种成列组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作约略快捷，终通晓遴荐和播放的一键式操作。

　　三、熟悉指导重点

　　1．指导幼儿战胜行径章程

　　(1)指导幼儿缔造“挂牌进区”的意志

　　由于音乐区的空间有限，不成能同期容纳好多幼儿参与行径，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到抑止行径区东说念主数的作用，又可保证幼儿按先后规则次第进区行径。有了“挂牌”的辅导，幼儿缓缓学会我方判断是否不错进区行径，而毋庸熟悉申报或从旁提醒。

　　(2)指导幼儿通过“辅导语”自我科罚

　　咱们在裁剪制作音乐区行径视频或音频时，会录制一些辅导语，放在音乐开动前、间奏部分或终局后。如，行径一开动，幼儿可能听到这么的辅导语：“宇宙好，迎接来到音乐长廊，让咱们统共‘欢腾嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个空场所站站好，手绢舞的饰演就要开动了!”这个节目终局，不才一个节目开动前，幼儿会听到这么的辅导语：“小一又友跳得真好!当今，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也想来演奏，请你们挑选一个我方可爱的乐器，找个空场所坐坐好。让咱们统共随着音乐来演奏吧!”这类辅导语不错辅导行径章程，匡助幼儿了解行径的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的辅导语，即使熟悉暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与行径。

　　(3)指导幼儿学习次第、协作、协商

　　幼儿在行径中经常会因为个体不同的想法、需乞降风趣而产生不对与争议，因此，熟悉应指导幼儿学习次第、协作、协商。不仅要让幼儿知说念遭遇不对应协商，还应匡助他们了解并掌执一定的协商步骤，如举腕表决，少数效力无边，“包剪锤”“瑕瑜配”等。提供这些政策是为了让幼儿在遭遇问题时粗豪自愿地专揽相应的政策来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿想跳蒙古舞，有的幼儿则建议想跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动选择“包剪锤”的方式来决定，矛盾便很快得以化解，行径也就凯旋进行下去了。

　　2．因循幼儿自主学习

　　在区域行径中，咱们尽可能地将熟悉的指导隐含在环境中，荧惑幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，指导幼儿自选节目；咱们提供各样图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化期间，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使熟悉不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供允洽的因循。

　　尽管熟悉具有一定的艺术修养，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感风趣，而这一内容触及对民族传统文化过头跳摆动作语汇的了解。对此，许多熟悉并不在行，因此，熟悉不错借助网罗为幼儿的学习提供“高等榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了允洽幼儿赏玩的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员饰演的民族舞视频，手脚音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在赏玩高水平饰演的流程中，形成较高的艺术品位，并在此基础上获取较高水平的发展。

　　除了对幼儿音乐才气发展的指导外，咱们还借助“区域记载单”发展幼儿自我绸缪的意志和才气。从中班开动，咱们想象了各面貌式的区域记载单，指导幼儿记载我方参与了哪些行径，哪些行径频繁参与，哪些行径较少参与，进而学习自我救济。比如，中班时，咱们想象了“风车式记载单”“琴键式记载单”，指导幼儿通过贴星星贴纸等方式记载我方到音乐区行径的频率。到了大班，“区域记载单”缓缓以表格的样式呈现，上头有包括音乐区在内的本班通盘区域的图标。幼儿在每次区域行径后，就要实时在我方的记载单上记载下本日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域行径的就要把参与的王人勾上。这种“区域记载单”不仅不错让熟悉了解不同幼儿参与行径的情况，还能让幼儿通过自我查验的方式绸缪下次要参与的区域，终了自我调控。

　　3．指导幼儿沟通、共享

　　幼儿在行径中不仅能主动发现问题、建议想法，而况会对同伴的透露进行评价。熟悉应该选藏幼儿共享、沟通的愿望，利用区域行径开动或终局才略，指导幼儿辩论、发现行径中积极的透露和存在的问题，给幼儿创造互相共享、沟通、学习的平台。

　　如，幼儿在首次探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照预先约定的方式变换队形，还能在音乐终局时协作摆出非凡的造型。于是，区域行径终局后，我邀请他们在集体中展示他们的协作饰演，指导其他幼儿不雅摩、赏玩。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”终通晓队形的变化，还在动作与造型上透清晰了更多的创意，还有幼儿建议想我方想象队形图谱。可见，同伴间的共享与沟通激励了幼儿学习的积极性，灵验促进了同伴间的互相学习、共同越过。

　　总之，音乐区的行径是以幼儿风趣的激励为压根绸缪，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我科罚，既关注个体的才气发展，又注目群体的协作，寓教于乐，促进幼儿获取多元化的发展。熟悉应缔造“大讲解不雅”，相识到音乐区的行径不仅有助于发展幼儿的音乐才气，而况对促进幼儿全面发展具有迫切的价值。    

摘自：《学前讲解》2016.01-02

裁剪：cicy