在初中的音乐课堂教学中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些相比有试吃的庸俗歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在当今看来颇有缓助意念念的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来玩赏，有的干脆教唱，这些歌曲教学后深受学生们的喜爱。

可是，在组织学陌生析和意会歌曲的经过中，学生首次玩赏该曲和看到板书的歌词后，有的意会透澈，很快把抓了歌曲的作风、词义，而有的学生却迷茫地看着其他同学的复兴和教练的训诫。不错瞎想，如果这些优秀的艺术歌曲和有试吃的庸俗歌曲不是出当今咱们当今的音乐教学课堂，而是出当今其他时局，有的学生能领路到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的境界之中享受和感受艺术，而有的学生确定还是迷茫的听着这些音乐大约干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐敬爱敬爱的辞别导致这种表象的吗？不，这些学生其实绝大多半都心爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像大约对胃口的“劲曲”，大部分学生的反映和听艺术歌曲时确定千差万别。是什么原因形成这样大的各异呢？

笔者崇尚到这些表象后作了较为潜入的打听和商议，成果发现这些学生在玩赏艺术歌曲的水温情敬爱敬爱方面的各异，主要不是来自于他们音乐水平的高下，而主如果他们语文功底的各异，尤其是说话翰墨功底的各异。

艺术歌曲的创作，时时是在歌词的境界基础高潮华创作的旋律和配器，赞颂家和歌星在演唱歌曲时，领先我方必须领路歌词所抒发的境界和歌词中“承上启下”的变化，才智演唱出真确能打动东谈主心的艺术歌曲。而玩赏者玩赏歌曲时，也唯有在真确听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，才智够引起我方厚谊上的共识，才智够真确享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，才智够真确提升咱们的艺术教学。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用庸俗唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生玩赏艺术歌曲开了一个相比好的头。

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，温煦的怀。

眼看那老树根缓缓流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在崩塌的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甘好意思的手。

眼看那长春藤逐步地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在苦处的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的震荡。

  很彰着，这是一个行将远去闯天下的孩子唱给他（她）母亲的歌，赞颂的是伟大的母爱。歌词主要用的是标识的手法。朴实的歌词，良好良好的配器，幽远的波浪和童声齐唱的序论，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的天下。可是，训诫前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生说话翰墨功底方面的各异，导致了他们玩赏歌曲后千差万别的反映，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入之见、碌碌寡合窃窃偷笑。这些我都看在眼里。教学中，我驻扎逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，温煦的怀”，“干枯的手，甘好意思的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的复兴和我针对性的训诫后，再次玩赏《远去的孩子》，学生们珍摄会歌词内涵后玩赏王人备不相同了，尤其是颜料，有些学生就地听得泪流满面，刚运转暗笑的学生玩赏时也变得深千里起来。

是以，音乐的教学，和咱们的说话翰墨功底有着势必的关系。加强音乐艺术教学，只是在音乐专科上奋发是远远不够的，咱们必须同期心疼说话翰墨方面的考试和教学。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》